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第14章 阅读理解（第2页）

有了上回的经验，乔怀清第一件事就是抬头看投影仪。

然而这次投影仪没亮，鼠标也好端端地放在讲台上，他们打开屏幕检查了电脑上的文件，并无可疑之处。

三人的目光只能聚焦到黑板上唯一的文字上——

这是一首打油诗：

“好事成双福永在，

好梦圆时心畅怀。

学海浩瀚知无穷，

习得智慧路更通。”

是首藏头诗。

三个人都看出来了。

但“好好学习”

这个词太过常见，诗文内容也毫无深意，一目了然，不像是藏着线索。

三人继续翻找讲台上的物件，这时，一本厚厚的英汉字典引起了他们的注意。

“很少有老师上课会带这么厚一本字典吧？”

小玉也察觉了蹊跷，“而且这节是语文课，怎么会带英汉字典？”

谭郁时：“嗯，但如果这是线索，要从哪页开始找呢？”

乔怀清猛然想起：“刚才肖沐承给了我一张纸条，从阿霖的课桌里找出来的，写了几个英文单词，我还没来得及细看。”

谭郁时：“纸条在你身上吗？”

乔怀清点头：“在。

假如在肖沐承身上，应该会像刚才曹靖那样，被抓的时候就丢出来。

看来节目组想得挺周到的，错怪他们了。”

他掏出口袋里的纸条展开，只见上面写着五个单词：

「acknowledge，case，present，subject，heatstroke。

」

“查单词。”

谭郁时马上开窍，“我们从英语课来到语文课，思维方式也要从英到中转换，把单词翻译成中文。”

乔怀清也是这么想的。

英语教室的最后一条线索，是通过斌斌桌上的值周表，找到三位门口站岗的同学：阿霖，晖晖，晟仔。

他们在晟仔那儿找到了第二间教室的钥匙；在晖晖那儿找到了警告他们外面有危险的翻译笔，显示“lookout”

；在阿霖那儿找到了写有英文单词的纸条，正面写着“key”

，应该是“关键”

的意思。

这三样东西是三条同时进行的支线，必定是几乎同一时间被找到，而一旦发现钥匙，即视为下课，黑衣人闯入抓人。