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她时?常觉得陶染这个人有?种违和?感。

有?时?候她感觉这人好像没有?一丁点同情?心和?同理心，别人在他面前难过得掉下眼泪，他也连眉毛都不会动一下。

就?像现在面对?这些?父母时?一样。

但大?多时?候，她却能感受到陶染的温柔细致、体?贴入微。

他表情?好像永远那样平和?，甚至时?常会有?种怜悯慈悲之意。

哪怕对?方哭到情?绪崩溃，也不会让他掀起丝毫波澜——

许馥还记得上大?学?时?，陶染的一个舍友不知道是犯了什么?错误，竟然被学?校勒令退学?。

对?方父母一起来为他求情?，闹得很大?。

陶染作为学?生会主席，也作为那男孩的室友，主动出面解决此事，面对?对?方的哭求，他就?是那样的表情?。

温柔，怜悯，慈悲。

仿若高高在上的神祇。

还有?一次，学?生会组织观影，她的位置恰好和?陶染连着。

那是个很悲情?的电影，赚足了大?家的眼泪。

昏暗之间，许馥在泪眼中瞟见陶染的表情?——

依然很平静，没有?任何细微的变化。

他并不是没看，而?是全程看得都很仔细，像在学?习着什么?，但眼神中却透着几丝无?聊。

当然，每个人对?电影的理解不同，情?绪外露也不同，不哭也是极为正?常的。

但许馥看到他望向周遭人们?时?，眸底却隐着几丝不解和?好奇。

那好奇让许馥心里一紧。

陶染似有?所感地转过脸来，和?她对?视。

她当时?眼泪还盈在睫上，一时?忘记落下，陶染失笑，觉得她很可爱似的，温柔地向她递过来一张面巾纸。

……

“在想什么?？”

陶染突然出声，尽管语速极为和?缓，但许馥仍吓了一跳。

她回过神来，一行人已经来到了美术教室前。

陈闻也背对?着他们?，略显松散地斜坐在画架前，长腿曲着支在一旁，捏着支铅笔，看似随意地涂抹了两笔，又转过身来讲述了几句。

学?生们?对?语言的掌握情?况不同，王琳琳在旁边坐着，随时?准备用手语解释，以防止有?同学?听不懂，课堂上交流出现问题。

手语落下，一个小男孩举起手来。

他很费力地张口?说着不成词的单字，配合着手势，陈闻也微微蹙起眉来，仔细地看向他，试着理解他的意思。

小男孩比划完，王琳琳刚想给陈闻也翻译，他却直接向那小男孩点了点头。

“嗯，”

他道，“你说的很对?。

是这个意思。”

陈闻也想了想，指了指他，食指一敲，竖起个大?拇指来。

那是许馥刚对?他做过的手语。

她挑了挑眉。

小子，学?得还挺快。

陈闻也好像觉得讲的差不多了，笔往画架上一搁，道，“现在大?家自己?来画一画试试吧。”

“……我们?的美术老师生病了，这是临时?请来的志愿者，”

张阅雨边向大?家介绍，边向前走，“听障小朋友会更依赖眼睛，对?形状、色彩这些?都更敏感一些?。