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第04部 花烛罗帐无媒妁 他日何人共西窗（第2页）

“是，我知道我还合计讲点儿啥呢就结合咱们厂的新设备讲吧，原来的老设备咱们技校都教了，也有一些实习经验了。”

“对，教点数控的东西，简单原理、操作就行。

现在我们技校对数控方面教学特别欠缺，主要是没有师资啊。

尚工你不愁失业了，不行到我们技校当老师吧，将来接我这个校长。

呵呵”

校长调侃起来，让尚鸿放松不少。

尚鸿一直担心的事情还是发生了，周一的课堂果然基本是半失控状态。

尚鸿接触的班一共就十几个学生，都是马上要进厂工作的青年，十八九岁，最大的估计也不会超过二十岁。

头一次讲课，尚鸿还真有些紧张。

好在尚鸿身材高大，显得比学生们成熟不少。

然而这些将要进厂的年轻人都叫尚鸿为“尚哥”

没有预期的“老师”

这令尚鸿感到很不快。

这些年轻人基本没有什么课堂纪律的概念，随便在下面开着小会，对讲课内容心不在焉。

尚鸿甚至希望他们最好都偷看言情、武侠小说什么的，也能安静点。

看着这些即将进入工厂的年轻人，尚鸿心情很复杂。

“给大家说一个故事”

尚鸿想办法让教室安静下来：“有五六个人玩锤子、剪子、布游戏，各位都玩过吧。

有一个人啊，一直出锤子也不变招，一直出到最后，就剩下一个最后的对手了。

不用问啊，对手也一样是凭着一路出锤子赢过来的。

这个人就合计了，还是应该以不变应万变不行，对手肯定也知道这个道理，要是我还出锤子，对手也可能出；应该变布。

还是不行，要是对手突然变了，怎么办也不能，对手跟自己一个性格，要是两人都不敢变怎么办要是两人都害怕对手变布，偷偷出剪子怎么办还是要不变应万变，那就没有头了一下这个人在台上难住了。

你们说应该出什么”

尚鸿得意地发问。

“出剪子还是脑子多转个圈”

一个学生回答。

“不行，尚哥不说了吗对手要是不变你就废了。

还是出布合算”

有人反驳。

“我看还是不变，就看谁挺不住这玩意跟打仗挺象的”

又有人发表看法。

“出锤子”

本章未完，请翻下一页继续阅读.........“出剪子”

“出布”

下面不但没安静，更乱了。

不知道谁喊了一句：“出丑”

“哈哈哈哈”

哄堂大笑。

“这是悖论问题啊，你们知道悖论吗说穿了归到数学和逻辑问题上了，说明人类的逻辑是有缺欠的。